博客大巴，别了。

    博客大巴仍然是我最喜爱的网站，因为这里洋溢着浓厚的人文气息，无论是操作界面，还是种种人性化设置，在此不一一细说。不过，我无法忍受每提交一篇博文，便被所谓的敏感字符禁锢。《溯夕流芳》至今仍未通过。

    自然，这不是博客大巴的错。只是，我还是毅然决然地走了，追求我的言论自由去 ～

    在博客大巴留下的一切，我仍会好好珍藏，因为这是我记忆的一部分。

    博客新家：http://hi.baidu.com/%C4%A8%B2%E8%CE%B6%B5%C4%D2%B6%D7%D3

    所谓围脖：http://tieba.baidu.com/i/98220616

    所谓声色光影：http://photo.163.com/photo/onlyning0_0/#m=0&p=1&n=10

    “戎夷违齐如鲁。天大寒，而后门。与弟子一人宿于郭外。愈寒甚，谓其弟子曰：‘子与我衣，我活也；我与子衣，子活也。我，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”弟子曰：“夫不肖人也，又恶能与国士之衣哉?”戎夷曰：‘嗟乎!道其不济夫!’解衣与弟子，夜半而死，弟子遂活。

    谓戎夷其能必定一世，则未之识；若夫欲利人之心，不可以加矣!”

    于我来说，这是颇有味道的文段，每读一次，就有新的见解，现擢其一二以记之。

    （一）初读时，我的心中仅仅冒出一句“怎么还有人是这么说话的啊”。的确，古人对情感的表达常常叫我摸不着头脑。有的时候非常隐晦，但有时激于理义，正义之辞却往往不留情面。

    （二）再读时，我觉得这位叫戎夷的夫子很幼稚。“我 ，国士也，为天下惜死；子，不肖人也，不足爱也。子与我子之衣。”这是哪儿的话!再看看他徒儿的话，“夫不肖人也，有恶能与国士之衣哉?”真可谓一语中的，一针见血!假使是不肖之人，哪有礼义廉耻可言呢?唯求苟活于世耳!戎夷夫子的逻辑，看似有道理，其实是脱离人性(谓之人之常情)的理想逻辑，难怪他“道其不济”啊!所谓真正的逻辑，是充分利用他人的私欲来达到自己的目的，就像毛泽东巧妙地利用蒋的各种心理活动，运筹帷幄，打得蒋连连败退，而不是扯着蒋的耳朵喊：“你这样是不对的!赶快滚回你的老家吧!”

    （三）原来老师也是感慨万千。他轻轻叹道：“戎夷是何其坦率啊!当日之世，有多少人用冠冕堂皇的理由装裱他那赤裸裸的一己之私，就像美国打着世界和平的气质再三插手他国政事……” 恍然大悟的同时 ，深感惭愧。率真的品质在我这俗人的严重缺成了挥之不去的稚气!  仔细想想，还是不要太自责了，只是社会风气如此，我们只是深喑其道也深受其害，孩子该有的天真没有了，敢说真话的人没有了，满世界都是唯唯诺诺的点头应成，“曲意式表达”成了默契，突然一计响亮的呐喊就成了不和谐音，引得人们纷纷侧目。这就是所谓“当愚昧占大多数时，智者就成了神经病”。想想当年，我们的圣人孔子，为天下万民的安定四处奔波游说，各诸侯王表面连连称是，心理搞不好认死了他是个傻子呢。人一走，苛税照收，战争越打越起劲儿。  我们现在日子过得好了，奔小康了，就说人家君主“鼠目寸光”，待人家杀进来了，我们还搞文化不搞国防，求正义不求自保? 所以，也怪不得人家，这是现实与道义的冲突，根深蒂固好久了。

    （四）写日记前再读，又读出点意思来了。现在都说“以人为本”，是人就是本，那戎夷父子的话可就违背“以人为本”这一理念了。人是多面的，是复杂的，是矛盾的集合体，就像学生不能以成绩好坏作为衡量的标准，戎夷父子怎么就这么果断地说“子，不肖人也”呢?再说了，无所作为的人也有活下去的权利。并不是说，声名显赫、为高权重的人就理所应当代替别人活下去。千夫所指，某次火灾时，那高喊着“老师学生留下，领导先走”的工作人员。谁该活下去，这不是谁能决定的，每个人都应该力争能使自己活下去的升级。

    反正是周记，那我就不以口号做结尾了 ～

    前言：最近级长为了调整二轮复习老师的方向，发下空白建议书两份，经由同学填写，最后由级长转交与各位老师手中。而我则谋得誊写一职，于是利用职务便利，得以将这份妙趣横生的建议书公开 ～ 说明：( )内为其他同学的后续评价。[ ]内为我自己的评价。

    以下初稿：

    语文：试卷评讲时应到位，分析做题方法；讲题时应注意分析解题技术，而不是把参考答案再念一遍；上课对于同学的提问要及时解答，而不是置若罔闻(approve!!)；要认真对待周记，允许学生言论自由并且适当写上评语，觉得“优”“良”很敷衍(赞成+1)；老师整天把学生的问题当耳边风，评价等于念答案；老师放课件，一下子就过了，记忆不深刻；人家有时反问(善意的)他，之后，他心情变不好，就敷衍念一下答案，多讲解题技巧；周记可不可以写评语!；不要流水帐般地上课过过堂就浩；可否更认真地改周记，否则就不要老只写个良，很打击积极性(爆顶!!!不要逼我不写周记!!)；不要照着答案讲提；可否脸色放缓，我们不是宋濂，“俟其颜悦，则又请焉”，凶神恶煞的目光会使人不敢甚至不愿问尔题目[会凶神恶煞吗……]；可否提高上课效率???他的语速也太太太慢了吧??一节课下来才看那几首诗?印象又不深刻!须解决效率问题!!!；老师评讲作文、面评试卷的时候可否认真一点，不要老是玩手机……；上课不要总是一幅没精打采的样子，弄得全班都颓废 ……[我其实挺抖擞的，喜欢语文的缘故吧。]请讲练习的时候，有一些自己的独特见解，不要念答案，这样还不如我们自己来看或者在百度上搜一下！另外，希望同学与老师的想法、思路有冲突的时候，不要心里不舒服，大度一些!!同时，如果老师可以更加幽默、风趣一些那就更好了；课堂可否不要过于死板，只讲答案很枯燥……；评讲试卷不妨多延伸一些，不要就题论题。

    数学：其实有时评讲报纸挺好的。数学报纸也可以像别的科目那样子，问下有没有要讲的题目；只剩下他不让提前吃饭了!!；提前上课与拖堂之间二选一，别做双项选择；老是“滚动”(这是正确的!我们该相信一个几十年经验的好老师!别被惠调的简单蒙蔽双眼!!)；有时比较简单的题目可以pass，多讲些有思维深度的题目(对!)；多进行针对一种类型、一种方法的训练，全面铺开印象不深，思维转换耗时(没到二轮复习嘛!没走稳就跑?我不愿意!)做过的练习要多多少少讲一下嘛；滚动题目有重复的!希望认真筛选过再给我们做啦～(已找人筛选过的……)希望二轮复习可以多讲些数学思想方法，通性解法，但别拓宽得太员了!；PS：其实数学老师真的很用心，包括筛选滚动、印发资料等，希望大家理解，但更重要是主动协助他。上课的方法，先一轮后二轮，先简单后复杂……他有数![这个肯定是Adam忠实拥护者]；对阿，adam好劲的，总不会亏待自己女儿吧……

    英语：高考胜券讲得太浅了，西瓦哪个上课讲的时候不要蜻蜓点水讲一下答案；分析答案的时候少用点“习惯上不这么用……”认真从别的资料或上网查查咧……(approve!)；给我们充分的时间看课本吧，不要死命往前赶(对!)；废话少讲![这人强悍 ……]；有时解答疑问用时过长[这是在下写的，短小精悍，哈哈](这样有些浪费集体的时间，尤其是哪些在《胜券》里的练习，有许多不够典型。建议把课堂时间多用于回顾重、难考点)；书本知识抓得不牢；希望老师能提供更多理论性、系统性的指导。比如语法，有些同学讲得不够专业、全面时，希望老师补充并发散；觉得还是系统地抓紧一点好，各个知识点逐个击破，太自由了有点不知干什么好，还有那个小组评讲作文，感觉效果不好，还是面批有效率，也不会浪费组长时间(赞同!!!)；集体讨论时间不用太长吧 ～～ 作业不要太多(做胜券语法类)英语多给我们一些自己安排的学习英语时间吧～有时英语做语法感觉时填鸭式的。没有什么时间温习(赞同!统一楼上～)；做作业贵在查漏补缺，如果只是机械地做题，已经没什么意义了。因此，我认为认真阅读“探究释疑”与“语法概要”是第一位的。而做题是第二位的。毕竟题是海!；多给时间自习复习；在讲阅读理解时能否多多引导一下对文章本身的探究和理解。不要太依赖那所谓的技巧。毕竟，理解了才是最好的途径，我们又不是做题机器，技巧应是万不得已才用的，否则滥用不利于能力培养。虽然知道老师很忙，但还是希望老师不要照答案讲答案，这样很没安全感。

    政治：我爱吴黎明! 支持!! ；在讲选修和必修的时候，希望能系统一点，讲清哪个与哪个相关，题应怎样答!(她会讲的!)；能不能把要背的东西精简一点?；准备点题签?!；支持的咯!

    未完待续。

    天晴了，真正的二零壹零年于我来说，才是真的开始了。早晨醒来，缓缓拉开天蓝色的帘幕，是一缕灼热又热情的阳光，我已能感受到，窗外太阳那巨大而温和的笑脸。一种无以名状的感动涌上心头——天授我也。

    二零壹零年，是我人生的另一伊始。高考、成人，都将陆陆续续成为我的座上客。许多许多的包袱，也将成为过去，尘封在历史的角落中。

    耳畔回响着蝴蝶的华尔兹，我含泪许下了一个贯彻始终的愿望：保佑叶子婧一家平平安安、快快乐乐。

    课室里，我和柯正在翻阅最新一期的《Vista看天下》，

    柯（指着一副两只仓鼠的照片说）：“哇西瓜你上杂志了!”（赛敏偷笑）

    柯：“赛敏你笑什么这不是你吗?”

    西：“咦?原来这期杂志有附带镜子吗?”

    晚修下课后，

    班长（轻轻地哼唱）：“NoboRdy knows……（Nobody，注意，班长唱成了翘舌噢）”

    ……

    班长：“咦，我为什么要翘舌。”

    从此，我们每次看见班长都会呼啸：“I want noboRdy noboRdy but you……  ”（真是丢脸丢到家了班长……）

    数学课中，（其实已经下课不过Adam拖堂是惯例）

    Adam：“再讲完第六题再下课嘛我本来就算好是第六题的谁让你们老是墨迹捏……”

    （此时被关掉的喇叭传来低低的防空警报声音）

    全班惊恐：“快点开广播啊是不是出了什么事!”

    （Adam有点迟疑的打开广播，只听广播传来断断续续的很虚弱的女声）

    我心里发毛，恐怖片的情景历历在目。

    （此时喇叭爵士鼓响起，音乐奏起）全班哄笑。

    语文课（元旦对对联），

    语文老师（以下简称生地）：“蚕吐丝。”

    小同学：“人吃饭。”

    西瓜：“狗吃屎。”

    生地：“黄鹤楼。”

    全班：“……”

    生地：“……黑龙江。”

    生地：“朝登黄鹤楼。”

    全班：“夜渡黑龙江。”

    生地：“三五成群朝登黄鹤楼。”

    A君：“七上八下夜渡黑龙江。”（……）

    B君：“横七竖八夜渡黑龙江。”（!!!）

    生地（摇摇头）：“百万大师夜渡黑龙江!”

    生地：“请以一副对联形容形容高三学子发奋图强的生活。”

    建文帝：“数学难英语难难上加难。”

    生地（饶有兴致）：“下联呢？”

    建文帝：“…… 不知道。”

    小同学：“期中考期末考考完又考。”（好!）

    若干时辰过后，

    生地：“这次的作业就是以九班或十六班的特色写一幅对联，至少一幅，多者不限!”

    建文帝：“全班最少一幅啊？”

    生地（摇摇头）：你小子……

    楚狂接舆歌而过孔子曰：“凤兮凤兮！何德之衰？往者不可谏，来者犹可追。已而，已而！今之从政者殆而！”孔子下，欲与之言。趋而辟之，不得与之言。

    “凤兮凤兮何德之衰也。来也不可待。
  

    往事不可追也。天下有道。

　 圣人成焉。天下无道。

　 圣人生焉。方今之时。

　 仅免刑焉。福轻乎羽。

　 莫之知载。祸重乎地。

　 莫之知避。已乎已乎。

　 临人以德。殆乎殆乎。

　 画地而趋。迷阳迷阳。

　 无伤吾行。吾行却曲。

    无伤吾足。

    山木自寇也，膏火自煎也。

    桂可食，故伐之；漆可用，故割之。

    人皆知有用之用，而莫知无用之用也。”

    二度忘记把日记本带回来。

    元旦把先前日记全部抄上来。

    也不知道把分类选择为“游戏人生”是否正确。不过这不是主题。

    不枉度“可能是寒假前最长的一次假期”，做了很多琐碎的，对自己而言非常“有意义”的事情。

    星期三做数学习题冥思苦想的时候，竟然想起了久久被抛在脑后的《仙剑奇侠传四》，想起了紫英和玄宵。这无疑让苦闷的内心更增一番愁绪，蒙上了依稀的哀愁。

    于是周末回到家便迫不及待的重整曾经视若珍宝的仙四资料集：被删除的原声集、场景人设集，等等等等。终于，在旧相册里翻出来三百多张珍贵的、稀有的图片…… 其完整程度让我吃惊，因为我早已遗忘…… 唯一的遗憾，是担心自己能不能再找回一整套的原声集……

    沦陷日本阵营好久好久了，已是在华丽的画面中留言往返。如今再见，耳畔响起凄怨的回梦游仙，恍若隔世。

    忆起当年，和仙盟众多的同志们，干过许多疯狂的事儿：勾勒紫英的眉眼、无不用其计地搜寻仙四的BUG、孜孜不倦地探讨剧情、因果、将华丽的技能制成动画、把紫英、玄宵的言语全部截图珍藏下来，同时还不忘或多或少对仙五抱有憧憬……

    还是听着回梦游仙，难以言喻的惆怅涌上心头。

    脑中浮现的满是，紫英和玄宵坎坷的身世，好像，真的有这么一个人，活在很久很久以前。真是既同情又羡慕。

    总是这样，每每在越走越长的人生道路上，捡回一份回忆，就忍不住长叹，叹那易逝的时光，真的好想将所有的回忆紧紧地收在怀里，无所遗漏，永不放开。但我不能，想到这里，心总是难受地隐隐作痛，哪怕我知道，这是极度消极的情绪。

    再选三十多张最喜爱的图片，放入新相册珍藏，聊以慰藉。好似，只要守着这本相簿，时常翻开，就不曾遗忘。

    常常心里都在没来由地下雨。

    听着最高の片想い，嘴上不觉地跟着哼了几句，哼着哼着，就上瘾了。

    都快忘了，打自初中以后，自己真的很喜欢很喜欢唱歌。那时候，最喜欢唱F.I.R的歌，唱《你的微笑》、唱《我要飞》、唱《我们的爱》、唱《Lydia》，接近要喊出来的喉咙，却能让自己的心非常得愉快。

    闭着眼睛，微微地跟着节奏，摇着头，很多莫名的低沉情绪，不知不觉地倾泻而出。

    今天，唱完流行歌曲唱民乐，从国文歌到外文歌，假声到真声 ……

    好畅快 !!!

    每天中午十一点二十分，那人吃过饭后，就往班里赶。

    迎面走来，微眯着眼，审视着眼前低着头匆匆走过的人。

    光荣榜上的分数，是你我的差距。

    偶尔相似的文笔，不代表什么。

    特殊的下午，紧跟在那人的身后。 “突然”想起数学试卷还剩一道题没有写完，“慌乱”地与同行告别，加快步伐，最后头也不回地跑向课室。

    可爱的家伙，

    这人说我很可爱，乐了。

    一直是朋友？好感？喜欢？

    罢，罢，罢。

    能不能考上同一所大学，还是问号。

    其实我很满意现在的距离，最合适不过了。